Unterschiede
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lehreroffice:desktop:module:arbeitsgruppen:sinn_und_zweck_von_arbeitsgruppen [2015/04/01 09:57] – Arbeitsgruppen => Gruppen: aktueller PrtScn kathrin | lehreroffice:desktop:module:arbeitsgruppen:sinn_und_zweck_von_arbeitsgruppen [2020/03/04 14:51] – [Klassen in LehrerOffice] Friedrich Schütz | ||
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===== Klassen in LehrerOffice ===== | ===== Klassen in LehrerOffice ===== | ||
- | LehrerOffice organisiert die Lernenden in Klassengefässen. Die Klassen sind fix und verändern sich nicht über die Jahre. Die darin enthaltenen Schüler werden von Jahr zu Jahr in das nächste Gefäss weitergereicht. Das entspricht recht gut der Schulrealität, | + | LehrerOffice organisiert die Lernenden in Klassengefässen. Die Klassen sind fix und verändern sich nicht über die Jahre. Die darin enthaltenen Schüler werden von Jahr zu Jahr in das nächste Gefäss weitergereicht. Das entspricht recht gut der Schulrealität, |
* Schülerlisten sind von diesem Klassengefäss abhängig, | * Schülerlisten sind von diesem Klassengefäss abhängig, | ||
* Lernkontrollen können weder nur für einzelne Schüler noch für mehrere Klassen erfasst werden, | * Lernkontrollen können weder nur für einzelne Schüler noch für mehrere Klassen erfasst werden, | ||
* Fachlehrpersonen werden einem Fach und damit allen Schülern einer Klasse zugeordnet und | * Fachlehrpersonen werden einem Fach und damit allen Schülern einer Klasse zugeordnet und | ||
* es ist nicht möglich Lerndende aus anderen Klassen einzubinden. | * es ist nicht möglich Lerndende aus anderen Klassen einzubinden. | ||
- | Das Arbeiten mit klassenübergreifenden Unterrichtseinheiten wie geschlechtsverteiltes | + | Das Arbeiten mit klassenübergreifenden Unterrichtseinheiten wie geschlechtsverteiltem |
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Gruppen helfen den im letzten Abschnitt genannten Problemen ab. Das Modul ' | Gruppen helfen den im letzten Abschnitt genannten Problemen ab. Das Modul ' | ||
- | Es ist sehr wichtig, dass Sie sich ein Bild der Möglichkeiten sowie der Vor- und Nachteile der beiden Varianten machen, bevor Sie beginnen, die nötigen Gruppen zu erstellen. Gute Vorarbeit wird sich als Zeitgewinn auszahlen. So werden in den nächsten beiden Kapiteln die [[manuelle Arbeitsgruppen|manuellen]] und [[Dynamische Arbeitsgruppen|dynamischen Gruppen]] im Detail vorgestellt und besonderer Fokus auf ihren Einsatzbereich gelegt. Das Kapitel [[Erstellung der Arbeitsgruppen|Erstellen der Gruppen]] gibt Ihnen wichtige Erklärungen und Tipps, die Sie direkt bei der Erstellungsarbeit unterstützen. Und das Kapitel [[Arbeitsaufteilung]] zeigt Wege auf, die in manchen Schulen sehr grosse Arbeit an den Gruppen auf verschiedene Schultern zu verteilen. | + | Es ist sehr wichtig, dass Sie sich ein Bild der Möglichkeiten sowie der Vor- und Nachteile der beiden Varianten machen, bevor Sie beginnen, die nötigen Gruppen zu erstellen. Gute Vorarbeit wird sich als Zeitgewinn auszahlen. So werden in den nächsten beiden Kapiteln die [[manuelle Arbeitsgruppen|manuellen]] und [[Dynamische Arbeitsgruppen|dynamischen Gruppen]] im Detail vorgestellt und ein besonderer Fokus auf ihren Einsatzbereich gelegt. Das Kapitel [[Erstellung der Arbeitsgruppen|Erstellen der Gruppen]] gibt Ihnen wichtige Erklärungen und Tipps, die Sie direkt bei der Erstellungsarbeit unterstützen. Und das Kapitel [[Arbeitsaufteilung]] zeigt Wege auf, die in manchen Schulen sehr grosse Arbeit an den Gruppen auf verschiedene Schultern zu verteilen. |
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